促进我们社区的健康和健康
人际关系是南丁格尔健康与健康项目的核心. 以技能为基础的课程围绕社会和情感福祉，将学生的生活融入学校内外. 每个年级都有自己的健康课. 从幼儿园, 当学生们在学校讨论值得信任的成年人时, 上中学, 学生在青春期早期如何定位身份, 一直通过真实的讨论，在现实生活中健康的青少年在高中, 技能培养主要集中在四个方面:决策, 沟通, 价值澄清, 以及媒体素养.
较低的学校
兼顾身心
在低年级, 重点是思想和身体，并为南丁格尔年的健康和健康讨论奠定基础.
学生学习正念、良好卫生和营养的基础知识. 他们通过角色扮演来练习识别和分享感受, 建立健康的界限, 向值得信赖的成年人寻求帮助. 学生们谈论健康的友谊, 探索对决策的影响, 讨论健康的自尊. 整个低年级, 人类的性行为是以一种适合发展的方式教授的, 青春期的变化是第四类健康课程的一部分.
中学
在关键时刻建立健康的人际关系
中学生在过渡到青春期的过程中练习良好的决策技巧，学会在人际关系中建立健康的沟通.
学生们参加个人安全课程，以帮助他们加强健康的界限. 中学的健康课为学生提供了探索身份和建立个人价值观的空间. 在安全的环境中, 学生围绕社交媒体的使用练习决策, 睡眠卫生, 物质使用, 还有性，还有友谊和伴侣关系.
上学校
控制自己的身体、情感和社交自我
在高中, 学生会有一个健康和健康委员会，还有一个健康日，学生们可以选择参加正念或瑜伽等讲习班, 参加青少年健康问题的互动会议，包括睡眠, 性, 心理健康, 消费者健康. 在健康课上, 学生们讨论青少年健康，包括性别和性, 营养, 心理健康, 睡眠卫生, 以及减少药物使用带来的伤害. 个人安全课程仍在继续, 并讨论了关系中的同意和亲密伴侣暴力的检查. 学生拥有自己的健康, 身体和精神, 让他们能够在离开南丁格尔时掌控自己的幸福.
合作伙伴关系
深入了解学生心理健康
南丁格尔与儿童心理研究所(CMI)合作，积极提高我们社区对心理健康问题的认识，并支持我们学生的整体福祉. CMI教育了教职员工, 以及父母, 在2019-20学年的七次系列演讲中介绍心理健康问题和护理人员的最佳做法. 在年底, 建立了一种关于心理健康的共同语言, 包括识别与心理健康问题相关的某些行为，并在需要时提供寻求治疗的策略.
健康
健康地看待世界
南丁格尔健康和健康项目的目标, 从幼儿园开始，一直到大四的必修课, 是赋予我们的学生健康知识和技能，让他们有能力在整个发展过程中自信地管理自己的健康. 它的核心, 该课程强调与自我的关系, 父母及监护人, 与朋友, 老师, 以及伴侣——帮助学生在他们一生中围绕这些重要的关系做出健康的决定.