南丁格尔渴望成为一个每个女孩都被认识的地方.
我们是南丁格尔
南丁格尔进入它的第二个世纪，充分拥抱由我们的创始人建立的哲学. 南丁格尔小姐和班福德小姐都相信, 女子学校对女孩的教育最好, 有目的的课程是一个思想和心灵的问题.
在南丁格尔，每个女孩都可以期待为成功做好准备的教育. 由全身心投入并以学生为中心的教师和行政部门领导, 她会准备好面对世界上呈现给她的一切.
从每个女孩进入蓝色大门的那一刻起，她就得到了承认、理解和重视. 南丁格尔的包容性社区鼓励她为自己发声, 对他人有同理心, 承担智力上的风险. 我们不希望学生匿名上南丁格尔大学.
在蓝色的大门里，学生们学到的不仅仅是学术知识. 他们被教导去发现自己的声音, 了解他们想法的潜力, 把差异视为力量的源泉. 每个毕业生接受的教育都确保她准备好迎接全球公民的挑战，并有能力让她的世界变得更好.
在夜莺在美国，强大的学术能力只是一个开始.
Nightingale girls know that exceptional performance is the product and not the point of a great education; true excellence comes from the joy of a never-ending desire to learn. 严谨的学术和卓越的教学. 同样重要的是, 学生学习如何倾听, 如何提问, 如何辩论, 以及如何从成功和失败中成长.
在夜莺在美国，我们支持、尊重和赞美学生本来的样子.
根本就没有典型的南丁格尔女孩. 然而, 南丁格尔大学的每个毕业生都有一个共同点，那就是对自己的皮肤感到舒适, 尊重周围的人和环境, 还有在世界上建立自己的声音的野心. 在夜莺 we endeavor for every student to feel this way; we want them to know that they have a caring community of students, 朋友, 导师, 老师, 父母, 管理员, 还有相信她的校友.
在夜莺如果没有善良，力量就毫无意义.
南丁格尔女孩不仅仅是善良. 她太坚强，太有动力，不会被动地坐在房间的后面，而别人告诉她这个世界应该怎样. 但她也永远不会对别人的想法和行为指手画脚, 或者为了达到自己的目标而贬低别人. 学生们学到真正的善良不是被动的——事实上, 这通常需要耐心, 谦卑, 和勇气. 我们相信培养一个真正善良的学生群体是任何学校都可以声称的基本成就.
在夜莺在美国，我们为学生的未来做好准备.
世界的变化比我们学校的变化还要快. 今天的挑战, 社区, 当我们的许多学生毕业时，职业面貌将完全不同. 南丁格尔倡导久经考验的教育, 因不断发展而丰富, 以学生为中心的课程，为学生提供在未来无畏地生活的工具.
我们的使命
南丁格尔激励女孩们跨越障碍.
我们的愿景是让南丁格尔的学生成为快乐的学习者，他们有知识的深度和成为批判性思想家的勇气, 富有同情心的公民, and agents of their own lives; in doing so, 我们促进公平，以改善所有人的生活.
为了实现这一使命和愿景，我们将通过以下方式教育女孩的思想和心灵:
- 为他们的生活注入有意义的人际关系;
- 教导他们珍惜差异，将其视为力量的源泉和成长的手段;
- 赋予他们信心、同理心、适应力和理性质疑现状的能力.
2017年11月2日校董会通过
我们的历史
卓越的世纪
在纪念过去的同时，纪念领导我们学校前进的领导人.
南丁格尔成为一所大学预科学校
1920-1947 Frances Nicolau Nightingale和Maya Stevens Bamford
弗朗西丝·南丁格尔和玛雅·班福德在教育界是截然不同的女性, background, 和个性. 班福德小姐只谈正事, 急转直下, 而南丁格尔小姐则为“她的孩子”营造了一种温暖和热情的氛围，让他们能够在其中学习和成长. 他们设想的学校结合了两位创始人的优点:在一个培养孩子的环境中，高标准的学术标准, 心灵和思想一样, 将会得到极大的发展. 南丁格尔小姐从1920年到1939年领导了这所学校，班福德小姐随后领导了学校直到1947年.
事实: 1925年的第一届毕业班只有四名年轻女性. 瓦萨学院的总统, 女性教育的坚定支持者, 发表毕业演讲.
战后时代
1947-1958埃德娜·希尔·罗毕拉德
战后的繁荣将极大地有利于学校，因为它进入了一个在更广泛的校友和家长群体中筹款的新时代. 在许多方面，这是一个新的世界. 埃德娜·希尔·罗毕拉德, 他于1935年加入南丁格尔，担任下层学校的校长, 南丁格尔向外扩张, 更多地参与到更大的社区中，创造性地回应新的需求. 在她的领导下, 南丁格尔也开始现代化, 从学校大楼开始，那时它已经有将近20年的历史了.
事实: 一项对1924年至1952年毕业的女校友的调查发现，在1938年之前, 不到50%的人申请或上过大学. 1938年以后，这个数字上升到80%.
人人都认识的学校
1958-1971年凯瑟琳·鲍德温·伍德布里奇
这是学校历史上第一次, 校长是从教职员工和行政部门之外挑选出来的. Ms. 凯瑟琳·鲍德温·伍德布里奇被选为重置学校的课程. Ms. 伍德布里奇给自己设定的任务是，确保单性别学校只有在达到全国最好的男女合校的水平时才能生存下去. In 1964, 学校买下了东92街26号的大楼, 允许校舍和课程的扩展.
事实: 在60年代中期, 南丁格尔成为纽约市首批建立项目寻找和录取有色人种学生的女子学校之一, 开始了整合学校的过程.
南丁格尔的未来之路
Joan Stitt McMenamin
在南丁格尔大学任教并担任助理校长之后, 琼·麦克梅纳明(又名“JSM”)于1971年成为学校的第五任校长. 在南丁格尔小姐的传统中，她将学校设想为学生的第二个家. JSM在门口叫出了每个学生的名字, 了解她的父母, 她的学术经历, 她的问题, 她的成功. 她致力于南丁格尔的现代化，使其成为女性教育的典范, 加强学术严谨性. 她在担任主管的第一年就创建了一个计算机部门. In 1988, 她领导了设施的大规模扩建, 要求学校搬迁两年.
事实: 到20世纪70年代, 南丁格尔的学生来自世界各地, 来自28个不同国家的学生.
进入21世纪
1992-2012 Dorothy A. Hutcheson
1992年，多萝西·哈奇森成为南丁格尔学校历史上最年轻的校长. 展望21世纪不断变化的教育需求, 多萝西认为这所学校应该实行合作管理. 多萝西坚信女孩们会“找到自己的声音”.她最迫切的目标之一是培养更多元化的学生群体，包括不同种族, 社会经济背景, 比赛, 宗教, 性取向. By 2010, 多萝西·哈奇森是全国任职时间最长的校长之一, 成功地应对了她所处时代的重大变化, 包括全球化, 计算机化, 提高妇女的权力地位.
事实: By 2001, 90%的高年级学生在四年的时间里上了三门常规或AP科学课程, 除了选修课.
南丁格尔的第二世纪
2012 -至今Paul A. 伯克
2012年7月1日，保罗. 伯克成为南丁格尔的第七任校长, 在担任了四年高中校长之后. 在领导了高中之后，保罗开始欣赏这所学校的独特身份. 他相信，在这样一个环境中，女孩“不仅能被接纳，而且能得到赞美和拥抱”是很重要的.“保罗的第一个项目是整合两个相邻的联排别墅，并翻新校舍，以支持21世纪的教育. 他领导制定了2017年战略计划，重点关注全球教育, 多样性和包容性, 社区参与, 以及跨学科的工作. 像他的前任一样, 保罗接受了领导学校走向未来的挑战，同时尊重其过去的最佳品质.
